أهمية التربية الإسلامية ومكانتها . ثم أشير إلى العوامل المؤثرة في التربية الإسلامية ، ولا يفوتني أن أسلط الضوء بعد ذلك على مصادر وخصائص التربية الإسلامية التي تميزها عن التربية البشرية . وفي الخاتمة تمت الإشارة إلى أهداف التربية الإسلامية وبعض أبرز أساليبها . الفصل الأول : « دراسة شخصية الإمام جعفر بن محمد » يشتمل هذا الفصل على ثلاثة مباحث . وقد حاولت في المبحث الأول أن أقدم صورة للخصائص البارزة في عصر الإمام الصادق . وعنيت في المبحث الثاني بمراجعة عاجلة لحياة الإمام مسلّطة الضوء على المنزلة العلمية للإمام وتصورات العلماء والشخصيات الإسلامية حوله ، وسمات مدرسته الفكرية والتلامذة الذين تخرّجوا منها . المبحث الثالث يحمل عنوان « إطار الفكر التربوي في مدرسة الصادق » ويعالج الإطار العام للعملية التربوية من منظور الإمام ، ومن ذلك الرؤى الأساسية في المقولات الثلاث ( اللّه - الكون - الإنسان ) ، والعوامل المؤثرة في التربية من وجهة نظر الإمام ، وكذلك طرائق التربية والتعليم . ولا يفوتني أن أشير في هذا البحث كذلك إلى التربية الجسمية والروحية التي عني بها الإمام في مدرسته عناية بالغة ، كما تم التطرق باختصار إلى مكانة وأهمية تربية الأطفال في فكر الإمام الصادق . في الفصل الثاني فما بعد تناولت بالتفصيل في كل واحد من الفصول أبعادا تتعلق بمجالات مختلفة في تربية الإمام وقدمت أهم النقاط ذات الصلة بهذه الأبعاد . فكانت مضامين الفصول كما يلي : أما الفصل الثاني فإنه يختص « بالتربية العقدية والتعبدية » في مدرسة الإمام ، ويشتمل على مبحثين : في المبحث الأول عمدت ابتداءا إلى تعريف العقيدة وبيان أهميتها في الإسلام وتصورات الإمام الصادق ، ثم انتقلت إلى عرض منهج الإمام في خلق وتكريس العقيدة الإسلامية على أساس محورين ، الأول : تكوين العقيدة الصحيحة ، والمشتمل على أساليب الإمام في تحكيم الأركان العقدية الستّة . والثاني : تحصين الأمة عن التيارات المنحرفة والخاطئة ، حيث تم التطرق لأساليب الإمام في صيانة الأمة الإسلامية من الشبهات والفتن الفكرية الوافدة من خارج الإسلام كالإلحاد والزندقة ، وكذلك الانحرافات داخل الإسلام من قبيل الأفكار المغالية والمتطرفة . أما المبحث الثاني من هذا الفصل فقد خصّص لتربية روح العبادة لدى أفراد المجتمع . وقد تناولت فيه المفهوم العبادة وأهميتها في مدرسة الصادق ، وكيفية تعليم فقه العبادات من قبل الإمام ، والتربية الروحية عن طريق مظاهر العبادة كالصلاة والحج و . . . الخ . وذكرت في هذا المبحث أيضا « الالتزام بالنظرية والتطبيق » و « التركيز على الاعتدال » هما السمتان الرئيستان لمنهج الإمام . الفصل الثالث خصصته لمنحى الإمام في « التربية العلمية والعقلية » لتلاميذه ، ويضم